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钢结构荷载检测鉴定报告
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钢结构的应用越来越广泛，钢结构技术人员的需求量较大，必须建立职业能力需求相适应的培养模式。在教学中，钢结构课程原有的教学模式太过抽象，学生仅通过课本上的文字及老师的语言与工作实际相联系，感性认知少，基本理论、工艺难以理解，操作技能差，无论他们怎样发挥想象力，都没有真实的物体在面前来得更直接，更*理解。在教学过程中，这种现象既困扰着学生，也困扰着教师。因此，构建建筑类专业全真模拟实训基地是实践教学的客观要求。钢结构材料及性能检测实训是以操作为主，重在培养学生的实际操作能力，真正实现把理论知识转化为实践技能。目的是让学生通过操作，获得一定的技术实践知识和生产技能操作体验，同时也获得一定的职业体验，培养职业素质，也为后续课程或项目学习打下一定的基础，它为实现专业培养目标起着重要的作用。 为了能够满足职业能力培养及实践教学内容的需要，钢结构实训基地从以下四个方面进行设置： 钢结构荷载检测鉴定报告找深圳市住建工程检测有限公司 李经理
二、钢结构原材料及性能实训；
2.钢结构连接实训； 3.钢结构构件节点及图纸识读综合实训；
4.钢结构构件制作安装实训。
钢结构材料及性能检测实训是建筑类专业重要的实践性教学环节之一。钢结构材料是钢结构工程的基础，对建筑物的安全性、适用性和耐久性都有着重要的影响。钢结构材料的品种、规格、性能等均应符合现行国家产品标准和设计要求，对某些重要性能指标，还需要依据相关标准进行检测。
一、实训基地建设目标
全真模拟实训基地通过实体材料及检测量具使学生认识钢结构材料的种类及规格，了解其性能、应用条件、储存，区分不同材料在实际工程中的应用，掌握部分材料的检测方法。同时，在实训过程中，培养学生具备以下能力：
1.能够对钢结构材料进行外观检验；
2.能根据不同的工程，合理选择和使用相关的建筑材料；
3.能够完成常用钢结构材料的取样；
4.具有填写钢结构材料实验报告的能力；
5.对各项钢结构材料科学试验检测结果，具有分析判断的能力；
6.具有对各种新型材料较快熟悉，并用于工程实践的能力。
7.文字与语言表达能力；
8.收集信息、查阅资料能力，根据已有知识进行重构和创新的能力；
9.团队协作能力；
10.严格要求，细致耐心，较强的逻辑思维能力。
通过以上能力的培养，使学生达到熟练掌握钢结构材料性能及检测技能，提高应用知识与技能解决工程实际问题的能力，从而实现专业教育的培养目标。
三、钢结构荷载检测鉴定的标准：
需要建筑面积为300平方米钢结构材料与性能检测实训基地，在该建设**场所放置集中采购的材料和设备。校内实训基地融入职业要素和企业文化，加强实训基地文化建设和职业氛围构建，列出岗位职责、安全文明施工等各种规章制度。培养学生的职业素养，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。与企业*共同论证基地建设方案，企业*参与规划、功能设置、设备选型、安装、调试、验收等建设过程；与企业*共同研究实训项目开发和实训基地管理。该实训场地要求具备钢结构材料室和材料性能检测室，可以单独设置，也可合并设置。 在建筑钢结构的工程中相关节点有没有进行合理的设计，工程细节是否有难度，都必须做事前控制，钢结构的任何安装部件都必须严格控制质量，钢结构的建筑柱子和大梁都必须合理布置，建筑用的螺栓也要拧紧，建筑接触面需要整理干净，当所有的项目都验收合格以后才能够将钢结构的安装材料进行安装，在安装的过程中，必须严格的认真的按照图纸进行安装，不能够私自对安装进程和工序进行改变，还要在安装之前组织相关的负责人员负责检查图纸，若发现问题及时解决，没有问题才可以允许安装。
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